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格桑德吉:讓家鄉的每一個孩子都能上學、上好學
2019-04-12 10:07:41杭州網

“不想讓鄉親們的夢,跌落於山崖。”她執意要回到家鄉,堅守在雪山、河流之間。她走懸崖,越激流,攀鐵索,過險灘,走村串户,為的是能讓每個適齡入學的孩子上學讀書,當地村民親切地稱她為門巴族孩子的“領路人”。她是格桑德吉,藏語意為“時代好,也幸福”。

從教17年的格桑德吉對教育上的變化感受最深,“看到現在新修的教學樓、師生宿舍,還有食堂、閲覽室和科學室,教學還用上了多媒體設備,真為孩子們感到幸福。”

格桑德吉在聽課 (旦增尼瑪曲珠攝)

學了很多東西,就想趕回來,教家鄉的孩子們讀書

提到西藏墨脱,許多人的第一印象是,那裏位於邊境線上,是全國最後一個通公路的縣城。人們常用“進藏難,進墨脱更難”來形容進出墨脱的艱辛。格桑德吉就生長在這個曾經偏遠、貧窮、信息閉塞的地方——墨脱縣幫辛鄉根登村的一户農家。

格桑德吉一家5口人,爸爸、媽媽和兩個弟弟。7歲那年,她上了一所民辦小學,當時學校只開語文、藏文、數學三門課,因為教材不全、教師稀缺,十來個孩子把小學一二年級的課本學了一遍又一遍。

至今,格桑德吉仍清晰記得第一次走出墨脱去外面上學的情景:穿越原始森林、跨越冰河、瀑布、翻越雪山,走了整整7天。

1984年開始,國家為加大西藏各類人才的培養力度,在北京、上海等地建設民族學校、開辦西藏班,並加大對西藏的教育資金支持力度。

格桑德吉從河北師範大學畢業後,她並沒有像其他同學一樣選擇留在大城市工作,而是毅然回到西藏。為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上,格桑德吉放棄拉薩的工作,主動申請回到家鄉教學。格桑德吉説:“家鄉有我的童年,我的記憶,我的信仰,我的夢想。”

格桑德吉查閲資料 (旦增尼瑪曲珠攝)

幫辛鄉中心小學是全鄉唯一一所學校,2001年至2017年格桑德吉在這裏任教。很長一段時期幫辛鄉一直不通公路,且因常年泥石流、山體滑坡,從未有過完整的路。

在幫辛鄉宗榮村教學點執教時,格桑德吉正值懷孕期間,她的丈夫格多由於駐村,無法照顧她,但她沒有一句怨言,獨自一人揹着糧食和學習用品往返於家和學校,從沒有請過一天假、耽誤過孩子們一節課。

在日常生活中,她對寄宿生是加倍的關心,學生生病了,親自送他們去醫院,陪他們打吊針;週末給學生們洗衣服、洗頭、洗澡等,教他們生活小常識,培養他們從小養成自理能力;還給家庭困難的學生買學習資料、生活用品、衣物等,她總是細心地做好每件小事。她認為,家長把孩子交給了學校,自己就應該對他們負責,不容許自己的一點疏忽而沒有教育好、照顧好這些孩子們。當然,也會碰到極少數的家長,對工作不理解,她並不計較,而是通過孩子學習成績的進步取得家長的信任、肯定和支持。她一心撲在教書育人上,而她自己的女兒卻留在了拉薩,一年才能見一次。 

在格桑德吉苦口婆心地勸説下,家長們對教育有了深刻的理解和認識,幫辛鄉門巴族孩子的入學率從最初30%提高到100%。

教育不只改變我一個人的人生

2013年,墨脱公路通車,墨脱的教育也發生了翻天覆地的變化。格桑德吉説,孩子們正在經歷從“有學上”到“上好學”的轉變。

“教育不僅改變了我的人生,還將改變更多像我一樣在農村長大的孩子。我為能在孩子們的成長路上儘自己的一份力量而感到格外幸運。這幾年,教育投入大幅增加,義務教育薄弱學校基本辦學條件已全面改善,學校標準化建設不斷提升,教育信息化融入課堂,墨脱教育初步實現了在辦學經費投入、硬件設施等方面的有效提升。”格桑德吉説。

介紹新學校的時候,格桑德吉一直掛着微笑,“我們早就不用上門勸學了,現在孩子們的入學率是100%。我希望這所學校的教學質量越來越好,孩子們都能考上大學。”

格桑德吉在檢查學生宿舍 (旦增尼瑪曲珠攝)

“現在,學校里美術室、音樂室、體育室什麼都有,在硬件上不比其他地方差,但是我們缺乏能夠開展這些課程的專業老師。”格桑德吉説,“希望國家在加強硬件投入改善邊遠地區辦學條件的同時,也統籌考慮教育軟件投入,讓偏遠地區的學生不僅有學上,更要上好學。”

對未來,格桑德吉無限憧憬,她説:“作為墨脱縣經濟社會加速發展的親歷者,今天我們取得的成績,離不開黨中央和自治區各級黨委、政府的親切關懷,離不開全國人民的無私支援,離不開全縣各族人民同心同德的努力奮鬥。成就令人鼓舞,使命催人奮進,什麼也動搖不了我們奮勇前進的決心,激盪百年的中華民族偉大復興的中國夢必將一步步實現。”

最幸福的事莫過於可以“忠於初心”——教好每一個孩子,育好每一棵幼苗,讓他們像自己一樣學到知識、豐富頭腦,做個勇敢真實的人,甘於平凡卻不甘於平庸。格桑德吉距離心中的幸福越來越近了。她執着而堅定地表示:“今後,我仍然會盡自身所學,教書育人、孜孜以求,讓家鄉的每一個孩子都能上學、上好學,讓格桑花開滿墨脱。”

來源:央視網 作者: 編輯:陳東 責任編輯:方誌華
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