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浙江發文 這些學校的教師職稱制度有新變化
2020-10-17 15:17:14杭州網

近日,浙江省教育廳、省人社廳印發《關於深化浙江省中等職業學校教師職稱制度改革工作的通知》。《通知》明確,原來實行的中等專業學校教師職稱和職業高中教師職稱統一過渡到新設置的中等職業學校教師職稱系列。


《通知》的實施範圍包含:

浙江省行政區域內普通中等專業學校、職業高級中學、成人中等專業學校及各市、縣(市、區)職業教育教研機構。

民辦中等職業學校教師可參考本方案有關規定參加職稱評審。


《通知》提出,要健全中等職業學校教師職稱制度體系。

完善中等職業學校教師職稱設置

普通中等專業學校、職業高級中學和成人中等專業學校均設文化課、專業課教師和實習指導教師職稱類別。

原來實行的中等專業學校教師職稱和職業高中教師職稱統一過渡到新設置的中等職業學校教師職稱系列。


統一職稱等級和名稱

文化課、專業課教師職稱設初級、中級、高級,初級只設助理級,高級分設副高級和正高級。職稱名稱依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師。

實習指導教師職稱設初級、中級、高級,初級分設員級和助理級,高級分設副高級和正高級。職稱名稱依次為三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師、高級實習指導教師、正高級實習指導教師。


統一後的中等職業學校教師職稱與原中等專業學校教師職稱、職業高級中學教師職稱的對應關係是:

原職業高中正高級教師對應正高級講師;

原中等專業學校高級講師、職業高級中學高級教師對應高級講師;

原中等專業學校講師、職業高級中學一級教師對應講師;

原中等專業學校助理講師、職業高級中學二級教師對應助理講師;

原中等專業學校教員、職業高級中學三級教師可聘任為助理講師。


統一後的中等職業學校教師職稱等級與事業單位專業技術崗位等級對應關係為:

正高級對應專業技術崗位一至四級;副高級對應專業技術崗位五至七級;中級對應專業技術崗位八至十級;助理級對應專業技術崗位十一至十二級;員級對應專業技術崗位十三級。

《通知》完善了評價標準,根據中等職業學校教師的崗位類型和崗位特徵,在全國基本標準條件基礎上,制定了《浙江省中等職業學校教師職稱評價指導標準(試行)》。

更加註重教育教學工作實績,更加註重實踐教學和技術技能人才培養實績,突出工作能力和業績考核,更加註重產教融合、校企合作和工學結合的教學改革實績,更加註重行業企業實踐經歷,注重市場認可和對企業的實際貢獻。


不再將論文、課題等作為職稱評聘的前置條件;

可將教研報告、發明專利、技術突破、工藝流程、標準開發、成果轉化、參與學校專業建設、參與實訓基地建設、指導學生實習成果、指導職業技能競賽、參與教學競賽成績、參與企業技術革新、開展企業員工培訓等作為評價條件;

尊重和認可團隊所有參與者的實際貢獻,允許所教專業與所學專業或教師資格證標註的專業不一致的教師參與所教專業的職稱評審,促進雙師型教師隊伍建設。

《通知》還提到,對於少數特別優秀、具有特殊貢獻的教師,符合規定破格條件的可破格參加評審。對於長期在農村中等職業學校工作的教師以及既承擔文化課或專業課教學任務,又承擔實習教學任務的教師,評審中予以適當傾斜。

對於公開招聘的具有3年以上企業工作經歷並具有專科以上學歷的教師,可按原職稱認定相應職稱;無職稱的教師在首次評審時可參考其在企業的工作經歷和業績成果評定相應職稱。

《通知》提到,實現職稱評審與崗位聘用制度的有效銜接。

在核定的崗位結構比例內擇優推薦符合條件的教師參加職稱評審,職稱評審與崗位聘用同步進行,取得資格之日起應聘用到相應的專業技術崗位。

同時,對此次改革前已經取得中等職業學校專業技術職務任職資格但尚未被聘用到相應崗位的人員,在聘用到相應崗位時不再需要經過評委會評審。

加強中等職業學校專業技術崗位結構比例的動態調控。高級、中級、初級內部各等級的結構比例,按照國家關於中等職業學校崗位設置管理的有關規定執行。對於實現崗位能上能下的學校,在高級崗位配置時可給予適度傾斜。正高級職稱按省規定執行。

來源:浙江發佈 作者: 編輯:周夏 責任編輯:方誌華
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